Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι συμπεριφορισμός και αυτό που διδάσκει είναι τον neuronormative τρόπο κοινωνικοποίησης, και όχι τα μαθήματα.

Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι συμπεριφορισμός και αυτό που διδάσκει είναι τον neuronormative τρόπο κοινωνικοποίησης, και όχι τα μαθήματα.

Από Anna Goundra Φεβρουαρίου 17, 2023

Το εκπαιδευτικό σύστημα είναι συμπεριφορισμός και αυτό που διδάσκει είναι τον neuronormative τρόπο κοινωνικοποίησης, και όχι τα μαθήματα. Τα μαθήματα, ο τρόπος διδασκαλίας, η όλη οργάνωση, η ύλη, ο χώρος, είναι από μη προσβάσιμος έως απόλυτα βλαπτικός για πολλούς μαθητές τους οποίους σαμποτάρει για το υπόλοιπο της ζωής τους, καταστρέφοντας το δυναμικό τους και τον φυσικό τρόπο που ενδιαφέρονται και μαθαίνουν πράγματα, όσο και τον φυσικό τρόπο κοινωνικοποίησής τους.

Σχόλια

Περίληψη

Ο Αυτιστικός νευρότυπος είναι μία φυσιολογική ανθρώπινη νευρολογική παραλλαγή. Γύρω από την αλλιστική / «νευροτυπική» λειτουργία και κουλτούρα ως κέντρο, αναπτύσσεται μία (Ableist) κουλτούρα η οποία κυριαρχεί (στο κοινωνικό και συστημικό περιβάλλον), και είναι απόλυτα εχθρική προς τον Αυτιστικό νευρότυπο. Η καταπιεστική, και τραυματική αυτή κατάσταση από το περιβάλλον χρεώνεται ατομικά σε εμάς («χαρακτηριστικά») ή παθολογικοποιείται, ενώ μας αφαιρεί πρόσβαση και ανάπτυξη δυνατοτήτων μας. Η επιβολή της ιδέας και Ableist θεώρησης του «μάσκινγκ» ως «ικανότητας» ή επιλογής κανονικοποιεί την καταστολή του νευρότυπου, τον τραυματισμό και την καταπίεσή μας.

Η υποστήριξη και η κοινοποίηση βοηθούν αυτό το έργο να συνεχίζεται και να φτάνει σε περισσότερους.

Η ειδικότητά μου δεν είναι τι κάνει ο αλγόριθμος, και η ασχολία μου δεν είναι το μάρκετινγκ του εαυτού μου στα social media. Ασχολούμαι με περιεχόμενο, όχι με μηχανισμούς διανομής. Αν πιστεύετε ότι το περιεχόμενο αξίζει, η υποστήριξη και η κοινοποίηση μπορεί να βοηθήσει αυτό το έργο να συνεχιστεί και να φτάσει σε περισσότερους.

Summary

The Autistic neurotype is a natural human neurological variation. An ableist culture, centered around allistic / "neurotypical" functioning and norms, dominates the social and systemic environment and remains profoundly hostile toward the Autistic neurotype. This oppressive and traumatic environmental condition is either individually attributed to us (as "traits") or pathologized, while simultaneously stripping us of access and the opportunity to develop our potential. The enforcement of the ableist notion of "masking" as a "skill" or a choice normalizes the suppression of our neurotype, our traumatization, and our oppression.